De interés

Para los docentes o estudiantes del interior del país que no puedan asistir a nuestras charlas, disponemos de opciones para que puedan acceder al material. Comunicarse a psicoaprendizajes@gmail.com para mayor información.

¿Qué entendemos por Dificultad de Aprendizaje?

Las Dificultades de Aprendizaje Escolar representan solo un grupo de las dificultades de aprendizaje. Pueden afectar a niños con inteligencia normal (media o por encima de la media) y nunca son la consecuencia de impedimentos visuales, auditivos o motores ni tampoco de retardo mental o problemas emocionales.

El aprendizaje es uno de los procesos que hacen posible el desarrollo del Sistema Nervioso. Este experimenta una modificación estructural y funcional, más o menos permanente, que posibilita la adaptación del individuo al medio.

Cuando hablamos de una dificultad de aprendizaje hacemos referencia a la existencia de una alteración o retardo en la adquisición de las nuevas funciones o conductas, siempre y cuando se haya partido de estimulación o enseñanzas adecuadas. Es una perturbación del Sistema Nervioso que genera un desarrollo más lento o alterado, o ambas cosas a la vez. De acuerdo a la Teoría Sináptica se trataría de una dificultad en el establecimiento de conexiones neuronales.

Las dificultades de aprendizaje pueden clasificarse en:

• Dificultad específica (o primaria): Es aquella en la que no se encuentra una causa. Se trataría de un niño normal, con buena estimulación, motivado, sin problemas motores o sensoriales, que usa la información y establece buena relación con quien le enseña y aún así no aprende. Es la considerada como la verdadera dificultad de aprendizaje y se puede clasificar teniendo en cuenta las funciones afectadas ya que las mismas son aprendidas: dificultades de atención, memoria, gnosias, praxias, lenguaje y razonamiento lógico matemático. En todas estas funciones participa el factor genético (maduración) y el ambiental (aprendizaje). Es una disarmonía cognitiva que afecta a los diferentes instrumentos de la inteligencia. Son poco frecuentes y predominan en el sexo masculino. Son parcial o totalmente reversibles.

• Dificultad inespecífica (o secundaria): Es aquella que se presenta como síntoma de una enfermedad. Es sintomática.

En nuestras charlas profundizaremos en las dificultades de aprendizajes específicas (o primarias) que son las que habitualmente encontramos en nuestros alumnos y no sabemos cómo abordar.

La propuesta es acercar a los docentes el soporte teórico pero además propuestas didácticas (variadas actividades) para poder llevar a la práctica e incidir positivamente en estas problemáticas.

Invitamos a todos los docentes interesados a reservar su lugar desde ya y así poder comenzar el año con herramientas eficaces que permitan lograr aprendizajes en sus alumnos. Apostamos a una real atención a la diversidad, al reconocimiento de estas dificultades de aprendizaje , desde el comienzo del año escolar, que posibilite una intervención docente responsable basada en las necesidades particulares de cada niño.

Charlas en marzo de 2009

¡¡En marzo comenzamos el año capacitándote!!

Charla :

"Dificultades de Aprendizaje: reconocimiento y abordaje en el aula".
Incluye Dislexia, Disartia, Discalculia, Disfasia, Disfemia, Disgrafía, Dislalia, Disortografía y Dispraxia.

¿Cómo podemos los docentes reconocer estas problemáticas?
¿Cómo podemos abordarlas en forma eficaz?

Además del conocimiento teórico proporcionamos a cada asistente una amplia propuesta didáctica con actividades sugeridas para aplicar en el aula (presentación en DVD).

Por información sobre días y horarios contáctanos vía e-mail a psicoaprendizajes@gmail.com

¡Reserva tu lugar! Cupos limitados, grupos reducidos.